So entdecken Kinder in 10 Minuten tanzend Freude an Stellenwert und Dezimalzahlen.

Ihr Kind ist voller Energie, liebt Bewegung – und trotzdem – Stellenwerte und Dezimalzahlen wollen sich einfach nicht festsetzen?

Kinder lernen nachhaltiger, wenn Lernen nicht nur im Kopf stattfindet, sondern ganzheitlich – über Bewegung, Wahrnehmung und das sinnliche Erlebnis.

Ich möchte Ihnen 3 einfache, aber wirkungsvolle Übungen zum Thema zeigen, welche sich für mich als Lehrperson bewährt haben.

Übung 1: Stellenwerte tanzend verinnerlichen

Zeichnen Sie draussen mit Kreide eine grosse Dezimalzahl auf den Boden, zum Beispiel:  953,546

Die einzelnen Stellen werden dabei bewusst sichtbar gemacht:

Hunderter – Zehner – Einer – Zehntel – Hundertstel – Tausendstel.

Sie können die Stellen auch mit kleinen Abständen, Farben oder Beschriftungen hervorheben.

Spielen Sie eine Musik ab. Die Kinder bewegen sich frei – tanzen, gehen oder springen entlang der Zahl. Sobald die Musik stoppt, geben Sie einen Auftrag:

„Springe zum Zehner!“

„Wo ist der Einer?“

„Zeige mir den Hundertstel!“

„Finde den Tausendstel!“

Die Kinder reagieren sofort – durch Bewegung statt durch reines Nachdenken.

Durch das Tanzen und Springen passiert etwas Entscheidendes: Die Kinder verknüpfen abstrakte Begriffe mit körperlicher Erfahrung. Stellenwerte werden nicht nur verstanden – sondern gesehen, gespürt und erlebt. Das fördert ein tieferes Verständnis, eine bessere Verankerung im Gedächtnis und mehr Freude am Lernen.

Übung 2: Die Kinder werden selbst zu Zahlen

                                           

Eine besonders wirkungsvolle Variante ist es, die Kinder selbst zu Stellenwerten werden zu lassen.

Jedes Kind erhält eine Rolle: Hunderter, Zehner, Einer, Zehntel, Hundertstel oder Tausendstel

Die Lehrperson gibt eine Zahl vor, z.B.: 519,634

Die Kinder müssen sich gemeinsam in der richtigen Reihenfolge aufstellen. So erleben sie: „Ich bin ein Teil dieser Zahl.“

Übung 3: Multiplikation mit Dezimalzahlen

Multiplikation und Division mit 10, 100 oder 1000 wird oft auswendig gelernt – aber nicht wirklich verstanden. Dabei steckt dahinter ein einfaches Prinzip:

Der Punkt verschiebt sich.

Und genau das machen wir sichtbar – und spürbar. In dieser Übung stellt ein Kind den Dezimalpunkt dar.

Die restlichen Stellenwerte können entweder:

•auf dem Boden eingezeichnet sein

•oder durch Karten dargestellt werden

 

Musik läuft – das Kind bewegt sich frei (tanzen, gehen, drehen)

Sobald die Musik stoppt, sagt die Lehrperson z.B.:

•„mal 10“

•„mal 100“

•„mal 1000“

Das Kind bewegt sich entsprechend bei der Multiplikation nach rechts und bei der Division nach links.

Und zwar genau so viele Stellen, wie die Aufgabe vorgibt. 

Die Kinder erleben hier ganz konkret: Der Punkt wandert – und verändert die Zahl- und das nicht nur im Kopf sondern im dreidimensionalen Raum.